- Развитие понятийного мышления. Тогда будет социальный интеллект. И саморефлексия. Будут формироваться высшие синтезы смыслов и поиска истины. - С детьми нужно много разговаривать, показывать, объяснять, чтобы формировалось мышление. Само по себе оно не разовьётся. - Нельзя давать задания, которые ребёнок не сможет выполнить и/или те, которые долгие и длинные. Иначе сильно падает мотивация. - показывать пример - кружки (если на 4,5 ) - Попросить нарисовать “Отчего ты становишься счастливым?” - сравнение с собой Если сравнивают с собой же, то - не нужно самоутверждаться - нет зависти - легче учиться - с такими ЛЮБЯТ ОБЩАТЬСЯ - я-сообщения, Не критиковать личность, критиковать идею(поступок). - верная работа над ошибками Если делать работу над ошибками, то ошибок будет больше! Правильно: “Вы молодцы! Чтобы было лучше, нужно вот в этом разобраться. ” Не переходить на личности. Не говорить, что он/она ошибся. Менять формулировку! - Показать 3 варианта решения. - Поощрение креативности, идейности - Принцип ВОЗМОЖНОСТИ ДОСТИЧЬ - позитивное подкрепление верных действий (Чтобы дети не боялись соревнований/экзаменов, нужно, чтобы родители поощряли детей без объявления результатов) - контракты (с санкциями за неисполнение подарок за достижение сверхрезультатов родитель должен выполнить условия контракта ) - мягкие соревнования - На инфо доску вешать фото “дети дня” (не недели/месяца, иначе будут одни и те же) Слово “лучший” не писать! - Оценивать ответ, а не путь! (часто требуют решать только одним способом) - Развивать сотрудничество (не сравнивать) - Положительно относиться к лидерам - формирование мотивации на достижение!